學(xué)術(shù)橋 >  學(xué)術(shù)評審 >  高校經(jīng)驗

北京大學(xué)破除“唯論文”傾向,探索研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果綜合評價機(jī)制——學(xué)生有了潛心治學(xué)的底氣

中國教育報 2023-12-11 關(guān)注學(xué)術(shù)橋

微信訂閱號

  發(fā)表幾篇論文?影響因子是多少?這曾是博士研究生申請學(xué)位時必須“搞定”的硬性指標(biāo)。

  “然而,這種評價模式標(biāo)準(zhǔn)相對單一,過于強調(diào)發(fā)表學(xué)術(shù)論文,容易導(dǎo)致研究生在科研創(chuàng)新中急功近利,偏離教育初心,不利于研究生學(xué)術(shù)成長?!北本┐髮W(xué)研究生院副院長肖云峰說。

  如何破除“唯論文”的傾向?如何通過教育評價改革讓研究生能夠潛心治學(xué)、攻堅克難?北京大學(xué)進(jìn)行了研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果綜合評價機(jī)制的探索。

  以多樣學(xué)術(shù)成果破除“論文至上”

  “在剛讀博士時,我就聽說博士畢業(yè)沒有對發(fā)表論文的強制要求,原則上一篇不發(fā)也可以畢業(yè),只要有足夠的工作成果?!北本┐髮W(xué)物理學(xué)院現(xiàn)代光學(xué)研究所博士后、2016級直博生李耀龍說。

  “這讓我更專注于科研本身。”李耀龍開啟了長達(dá)4年的國家重大科研儀器“飛秒—納米時空分辨光學(xué)實驗系統(tǒng)”的研制之路。最開始搭建光路系統(tǒng)時,一兩周都沒找到光學(xué)和頻信號,再到后來遇到諸多困難和挑戰(zhàn),李耀龍都始終堅持著。功夫不負(fù)有心人,最終儀器指標(biāo)達(dá)到了國際先進(jìn)水平。

  “過去要求博士生畢業(yè)時一定要發(fā)表多少篇論文、影響因子要達(dá)到多少,學(xué)生很焦慮,而某些學(xué)生一旦達(dá)到指標(biāo)后可能就‘躺平’?!痹谖锢韺W(xué)院副院長彭良友看來,人才培養(yǎng)質(zhì)量很難完全以量化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,而是應(yīng)該以綜合能力來評價。2012年,物理學(xué)院現(xiàn)代光學(xué)研究所率先改革學(xué)位申請條件,取消對博士畢業(yè)生發(fā)表SCI論文的硬性要求,強調(diào)博士研究生在校期間科研貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)成果的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性,賦予博士研究生在研究范疇上更大的選擇權(quán)。因此,像李耀龍一樣的學(xué)生得以大膽挑戰(zhàn)高難度課題。

  隨后,破除“唯論文”的評價改革探索在北京大學(xué)諸多院系陸續(xù)開展。2019年,《北京大學(xué)博士研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》完成修訂,建立健全學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果綜合評價機(jī)制,鼓勵博士研究生結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿和興趣開展研究,學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果可以學(xué)術(shù)論文、專利、軟件著作權(quán)、著作等多種形式呈現(xiàn)。2022年,隨著專業(yè)學(xué)位博士研究生數(shù)量的逐步增加,北京大學(xué)將“應(yīng)用轉(zhuǎn)化成果”列為學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果,進(jìn)一步豐富了學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果的呈現(xiàn)形式。

  以過程評價提升育人質(zhì)量

  2022—2023學(xué)年,經(jīng)濟(jì)學(xué)院2019級直博生盧國軍獲得了北京大學(xué)最高榮譽“五四獎學(xué)金”和博士研究生校長獎學(xué)金。

  榮譽的獲得不僅是因為他交出了高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果,更是對他長期擔(dān)任學(xué)院本科生課程助教,志愿服務(wù)學(xué)校招生工作,并作為北京大學(xué)冰球隊隊員參與全國大學(xué)生冰球聯(lián)賽的肯定。

  人才培養(yǎng)不能只為“發(fā)論文”。如何通過評價改革引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長鎖凌燕介紹,經(jīng)濟(jì)學(xué)院推行“學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制改革”和“科研創(chuàng)新評價機(jī)制改革”,打破了“唯GPA(平均學(xué)分績點)”論高低的格局,將評價貫徹學(xué)生培養(yǎng)全過程,有效引領(lǐng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)?!熬C合評價是一個不斷優(yōu)化的過程。我們還將通過評價改革、課程優(yōu)化等方式,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將研究視野投向國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要中。”鎖凌燕說。

  這正是北京大學(xué)加強研究生培養(yǎng)過程管理的縮影。近年來,北京大學(xué)基本形成了“以制度體系為根基,以研究生教育全過程管理為抓手,以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為突破口”的研究生教育質(zhì)量保障體系,以過程導(dǎo)向為主替代目標(biāo)管理,進(jìn)一步將博士研究生教育評價向培養(yǎng)全過程延伸,以評促改、以評促管、以評促強。

  “例如,北京大學(xué)開展在讀博士研究生年度審核、導(dǎo)師對博士研究生定期評價、院系研究生教育年度報告等體制機(jī)制建設(shè),實現(xiàn)覆蓋生源結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、導(dǎo)師指導(dǎo)等多個維度的評價和反饋,進(jìn)一步完善研究生教育治理體系,提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量?!毙ぴ品逭f。

  以綜合改革培育創(chuàng)新人才

  今年10月,北京大學(xué)“極端光學(xué)創(chuàng)新研究團(tuán)隊”的王劍威研究員、龔旗煌教授團(tuán)隊與合作者提出并實現(xiàn)了一種由光學(xué)非線性調(diào)控的高速非厄米拓?fù)湎嘧?,相關(guān)研究成果發(fā)表在了《自然·物理》雜志上。北京大學(xué)2019級博士生戴天祥是這篇文章的第一作者。

  從“剛來啥也不會”到成果產(chǎn)出,戴天祥很感謝老師們的幫助?!白铋_始老師教授了基礎(chǔ)研究的必要知識,然后根據(jù)我們的興趣指導(dǎo)選定研究方向,并為我們提供足夠好的科研平臺、硬件設(shè)備、交流機(jī)會等。特別是每當(dāng)獲得一點進(jìn)展,老師都會與我們討論交流,指導(dǎo)我們的研究成果不斷迭代升級?!贝魈煜檎f。

  不“唯論文”,并不代表不要論文。評價改革指向的是培養(yǎng)更高水平的創(chuàng)新人才,取得更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。如何為博士研究生攀登學(xué)術(shù)高峰搭建起“腳手架”?

  北京大學(xué)不斷深化博士研究生教育綜合改革,加強全過程質(zhì)量管理,推出并落實一系列改革舉措,提升人才培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量。

  論文寫作課是北京大學(xué)博士研究生的必修課。

  彭良友是物理學(xué)院科學(xué)研究與論文寫作課的負(fù)責(zé)教師及執(zhí)教教師之一?!斑@門課可不只是單純講授如何寫論文?!迸砹加呀榻B,課程不僅要引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)習(xí)知識到知識創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)變,還要培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德等,具體內(nèi)容涉及文獻(xiàn)調(diào)研與管理使用、科學(xué)思維與研究計劃擬定、科研論文與學(xué)位論文撰寫、學(xué)術(shù)交流與溝通禮儀、職業(yè)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化等。課程以講座形式開展,請來學(xué)院各二級學(xué)科知名教授和專業(yè)編輯講授,并輔以研究計劃撰寫與參加學(xué)院一年一度的“鐘盛標(biāo)教育基金”研究生學(xué)術(shù)論壇等實操練習(xí)。

  兼容并包、廣泛合作的學(xué)術(shù)平臺是人才成長的沃土。

  2019屆博士畢業(yè)生羅德映在校期間曾創(chuàng)下反式結(jié)構(gòu)鈣鈦礦太陽能電池的效率世界紀(jì)錄,相關(guān)研究成果發(fā)表在《科學(xué)》雜志上?!拔易钌钋械母惺芫褪峭ㄟ^學(xué)科交叉融合的方式解決現(xiàn)實世界所面臨的科學(xué)和技術(shù)難題,完美地將科學(xué)價值和實用價值相結(jié)合。”羅德映說,課題組成員結(jié)合各自專業(yè)所長,在研究生導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,合力實現(xiàn)了研究成果重大突破。學(xué)期末舉行的研究生成果匯報會上,不同學(xué)科方向的教師會從各自研究視角提出建設(shè)性建議,跨學(xué)科方向的碰撞交流常常成為解決問題的“鑰匙”,同時也激發(fā)出更多新奇的想法。

  育人成果得益于在人才培養(yǎng)體制機(jī)制建設(shè)的多年深耕,如今北京大學(xué)交叉融合的創(chuàng)新培養(yǎng)體系愈加成熟。例如,以“研究生教育創(chuàng)新計劃”立項支持研究生暑期學(xué)校、博士生學(xué)術(shù)論壇、博士生學(xué)術(shù)會議等活動;開設(shè)科學(xué)精神與學(xué)科素養(yǎng)課程,推出國際組織人才培養(yǎng)、基層治理等專題證書項目,培養(yǎng)復(fù)合型人才;開展“全球視野·研究生學(xué)術(shù)交流支持計劃”,形成“全周期、多體系、分層次”的國際化培養(yǎng)體系……

  “我們正在積極謀劃如何進(jìn)一步‘促拔尖創(chuàng)新’。”肖云峰說。

  來源:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-12/07/content_632744.htm?div=-1

特別聲明:本文轉(zhuǎn)載僅僅是出于傳播信息的需要,并不意味著代表本網(wǎng)站觀點或證實其內(nèi)容的真實性。
如果作者不希望被轉(zhuǎn)載,請與我們聯(lián)系。
掃碼關(guān)注學(xué)術(shù)橋
關(guān)注人才和科研