以高水平中外合作辦學推動高校海外引才
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用好基層人才評價“三把尺”
職稱評審呈現(xiàn)“更友好”的趨勢
我們正走在破解世界性難題的路上
什么是科技成果的五元價值評價，如何開展五元價值...
研究稱：“帽子”越多越高的教師，教學越差
探索新興領域人才評價機制
舉正人才評價的指揮棒，激發(fā)人才的積極性、主動性...
科學公正評人才
進一步全面深改開新局｜育人才促創(chuàng)新 改革助力高水...
青年科技人員的成長煩惱怎么破
錨定現(xiàn)代化 改革再深化｜一道考題的“分類”解法
人才評價重在“同行評議”
職稱評聘改革 拓寬教師職業(yè)發(fā)展之路
何為“破四唯”和“立新標”
完善評價激勵機制 人才迸發(fā)創(chuàng)新活力
深化科技體制改革 讓創(chuàng)新源泉競相涌流
瞭望：職稱制度改革的破與立
把握科技評價改革的痛點和靶向
以高質(zhì)量職教評價改革助推教育強國建設
人才評價破“四唯”重在破“思維”
歐美高校博士論文盲審制度有何啟示
坐穩(wěn)科研“冷板凳” 大學要比教師更能沉住氣
李志民：“非升即走”制度不應該以淘汰人為主
新時代教育評價改革下教學評價怎么改
王云海：人才評價改革要先做到不用一把尺子量高校
緊扣建設教育強國目標推進教育評價改革
高校論文評價應破“量”求“質(zhì)”
王云海：“學術體檢”——高校青年人才評價改革的...
郭彥懿：國際化人才的引進和招募——深圳北理莫斯...
劉緒：南方科技大學人才評價改革實踐與思考
王協(xié)舟：中西部地方高校青年人才評價改革——湘潭...
劉松博：深化新時代教師評價改革 助力教育事業(yè)高質(zhì)...
王志崗：全面加強青年人才培養(yǎng) 服務支撐教育強國建...
麻超：邊疆地區(qū)高校人才工作探索與實踐
于磊：西安電子科技大學“名師西電”計劃分享
栗大超：天津大學青年人才引育工作的思考與實踐
李永華： 深圳大學人事制度改革的探索與成效
充分認識教育評價改革的戰(zhàn)略價值
教育評價改革，為教育強國建設激活力增動力
構(gòu)建新時代高校思政工作考評體系探究
“少關心‘帽子’，多關心有真才實學的人”
中國高校預長聘制的探索與實踐：激活教師潛力，提...
張榮：把破“五唯”作為高校綜合改革突破口
一些高?！胺巧醋摺?，如何防止跑偏走樣？
趙鼎新：學術評價最大標準是“心中那桿秤”
重溫“人才九條” 解鎖高質(zhì)量發(fā)展之道
中國教育報評論員：破除“唯出身論”，不拘一格降人才
高校青年教師困于“非升即走”，多部委給出人才培...
高校破“五唯”，如何擺脫路徑依賴
“破四唯、破五唯”改革：挑戰(zhàn)、困境與出路
權(quán)忠光委員：建議將教師參加課后服務作為職稱評聘...
院士委員：“破五唯”似乎越“破”越“唯”，“帽...
用好評價“指揮棒” 激活教育新生態(tài)
著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢
【光明時評】深化教育評價改革 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
“破五唯”后，“立新標”應以特色發(fā)展為出發(fā)點
李志民：以評價改革促進教育、科技、人才融合發(fā)展
“預聘—長聘”制：“學術階梯”為何越爬越長
高?！爸笓]棒”何時能夠“去代償”
加快塑造充分釋放人才紅利
帽子頭銜不是衡量人才的最終指標
構(gòu)建學術共同體推進科研評價機制改革
用好評價指揮棒 激發(fā)學校內(nèi)動力
建立可復制推廣的人才分類評價機制
石河子大學：代表作制度打破孔雀東南飛困境，讓人...
余薇：科學評價，引領和驅(qū)動人才成長
梁樑：人才評價改革要推動高校教育模式從知識導向...
秦冠英：高校人才評價改革切忌生搬硬套 自洽才是好...
王云海：人才評價要精準分類，鼓勵老師特色、多元發(fā)展
李志民：用好人才是吸引其他人才的最佳辦法
保障學術評價健康發(fā)展必須有“不同聲音”
科技人才評價要著力做好“三篇文章”
落實人才工作“三項舉措”
人才工作要突出“精準”
“破五唯”5年：為啥有老師“吐槽”壓力有增無減？
中國高校學術人才研究：建設人才強國，大數(shù)據(jù)賦能...
取消論文發(fā)表硬性規(guī)定，摒棄“快餐式”研究
辛濤：深化教育評價改革的四個關鍵環(huán)節(jié)
學術評價不宜以“帽”取人
邵鴻在滬就高校一流創(chuàng)新人才評價與培養(yǎng)開展調(diào)研
如何更好地推進基層一線人才評價改革？
科技人才評價應突破定勢
習近平談人才的評價標準
江蘇出臺18條舉措為科研人員“減負”
全方位多角度激發(fā)青年科技人才潛力——專家解讀《...
青年科研人員為何熱衷追逐“帽子
中國工程院院士、南京理工大學校長付夢?。骸捌莆?..
科技創(chuàng)新與學術規(guī)范的辯證關系
是什么牽住了青年科研人員時間“牛鼻子”
高校教師評價改革的“他山之石”
專家熱議科技評價體制機制改革——破“四唯”后新...
教育部學位中心主任：評價重點要轉(zhuǎn)向貢獻度
教育強國建設與高校評價改革同行談
以“五感”構(gòu)建多維度教師評價體系
教育部張卓玉：從國家近年的密集政策來看，未來教...
職稱“能上能下”？別用管理公司那一套折騰老師
讓學術評價進一步回歸學術共同體——來自學科學術...
優(yōu)化人才評價體制，本輪職稱制度改革有力度有溫度
高校教師考核評價標準的元規(guī)制法理及其立法回應
讓科研項目評審更加風清氣正
同行評議要請真正的同行參與，不能為了權(quán)威性，盲...
金東寒：以教育評價改革引導教師投身新工科建設
施一公：培養(yǎng)應對未來挑戰(zhàn)的拔尖創(chuàng)新人才
建立面向高質(zhì)量發(fā)展的新時代科技人才評價體系
完善預算績效評價，提升科技投入效能
讓職稱“雙定向”更好為基層人才評價服務
中國高校職稱評審小同行評價研究報告發(fā)布
言論 | “破四唯”后需以“四個突出”精準識別人才
考核指標“過度”？一線科研人員恨不得用足一天24小時
基礎研究人才評價應更強調(diào)“原創(chuàng)性”
教育評價如何成為高校發(fā)展“推進器”
“破五唯”，推動形成高校教師人才流動新格局
科技人才大獎評審：將“分類評價”“破四唯”具體...
把握科技活動本質(zhì)，深化科技評價改革
如何借助評價實現(xiàn)教師持續(xù)成長
讓人工智能更好為成果與人才評價所用
“缺標評審”有利于高校教師分類發(fā)展
田子?。荷鐣W視角下的“五唯”問題 | 2023人才論壇
龐玉成：新舊動能轉(zhuǎn)換背景下的高校人力資源管理體...
霍偉偉：深化新時代教育評價改革、激發(fā)人才創(chuàng)新活...
張耀鵬：改革評價機制 強化隊伍建設 | 2023人論壇
游麗：關于新時代教師評價改革的幾點思考 | 2023人...
王云海：破五唯與立新標——基于中國高校職稱評審...
郝志峰：高層次人才對人才評價政策的感知研究——...
張皓：深化教師評價改革，探索三位一體部署下的高...
屈凌波：新時代背景下地方高校人才評價改革的思考...
王宗敏：聚才引才育才用才——地方高校人才強校全...
李志民：高校要勇于擔當，在破“四唯、五唯”困境...
張應強：中國高校教師評價理念的反思與改革
“破五唯”后，遴選一流人才靠什么
淺談破五唯、破四唯的困境
全國政協(xié)委員馬景林：進一步完善對拔尖創(chuàng)新人才的...
“五破五立”評價改革賦能教育發(fā)展
張曉宏代表：完善基礎研究人才差異化評價
兩會高教熱點：加快高校分類評價改革
完善科技計劃評價，發(fā)揮“指揮棒”“診斷器”作用
假期刊敲警鐘 人才評價要把好論文質(zhì)量關
以績效評估牽引高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
學深悟透、篤行實干，推進教育評價體系創(chuàng)新發(fā)展
浙江實施高校教師職稱分類分層評價
以質(zhì)量為導向構(gòu)建教育評價新格局
以教師評價體系改革激活學校發(fā)展動能
信息技術怎樣影響教育評價改革
持續(xù)深化人才評價機制改革—大學校長談實施科教興...
建構(gòu)中國特色哲學社會科學評價體系
打好教育評價改革落實“組合拳”
黃達人：新時代高等教育評價改革的特點及思考
李志民：政策驅(qū)動科技成果轉(zhuǎn)化活動持續(xù)活躍 對國家...
人才評價維度不應窄化、固化
公平與公正的區(qū)別---兼談科技評價的公平與公正
從“五唯”到“多維”：高校教師學術評價如何變革？
中國人民大學積極推進教師隊伍建設改革
學術管理應突破量化評價執(zhí)念
張宗益：推進“三位一體”教育評價改革 建設世界一...
【人才時評】用評價體系改革推動人才成長
同行評議，該不該被賦予生殺予奪的權(quán)力
為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標筑牢人才之基
【光明論壇】用評價體系改革推動人才成長
優(yōu)化制度設計促進論文評審慎始敬終
科技人才評價改革的“破”與“立”
雙向驅(qū)動的學生綜合評價新范式
科技人才評價重在“精”
科技評價“梗阻”該怎么疏通
破“五唯”立新標：建構(gòu)中國特色哲學社會科學評價體系
切實扭轉(zhuǎn)唯學歷用人導向
完善評價體系鞏固高教普及化
網(wǎng)絡發(fā)表論文將產(chǎn)生學術評價新機制
科技人才評價 亟須進一步突出用人主體的作用
杜玉波：構(gòu)建以質(zhì)量貢獻為導向的高等教育評價體系
周光禮：評價改革助力教育現(xiàn)代化
靈活多元評價讓學校走上優(yōu)質(zhì)發(fā)展“快車道”
評價改革助力教育現(xiàn)代化
用好評價指揮棒 撬動教育高質(zhì)量發(fā)展
破五唯”后 學術評價如何走好量質(zhì)“平衡木”
“破五唯”后 學術評價如何走好量質(zhì)“平衡木”
從“數(shù)論文”到分類考核 人才評價改革釋放創(chuàng)新活力
創(chuàng)建“學術章程”引領學術評價革新
唯改革評價機制能刨除假論文根基
“破五唯”后學術評價如何更好推動學術創(chuàng)新？
科研減負放權(quán)：激發(fā)人才活力 點燃創(chuàng)新激情
學科學術評價規(guī)范研究試點取得階段性成果
高校、科研機構(gòu)成果轉(zhuǎn)化腳步需朝向經(jīng)濟主戰(zhàn)場
破除“唯分數(shù)論”，切實立德樹人
破五唯后，高校從“唯論文”變成了“唯縱向”？
如何克服“唯論文”“唯帽子”頑瘴痼疾
盲審、抽檢趨嚴 如何提高畢業(yè)論文評審質(zhì)量
熱議！科技人才評價機制，難逃“空洞”二字？
完善“雙一流”分類建設評價體系
張掖市：建立“明責+督責+考責”體系推動人才工作...
創(chuàng)新人才評價機制宜樹立五大導向
人才評價的“多看與少看”
自然指數(shù)（NI）主要評價四個學科領域的學術影響
發(fā)揮教育評價的指揮棒作用
科技對經(jīng)濟增長的貢獻顯著，但“貢獻率”難以計算
完善評價機制增強高校教師職業(yè)自豪感
深度破除評價“唯論文”傾向
改革教師評價 重在“全心育人”
教師評價改革的關鍵在于思維轉(zhuǎn)變
面向全文計量分析的學術評價創(chuàng)新
創(chuàng)新學術評價產(chǎn)品，推動學術評價改革落地
教育科學研究中的學術評價改革
數(shù)字人文的研究與評價
“破五唯”的關鍵是確立新的價值尺度
學術自主是走出破“五唯”迷局的根本出路
“一把劍主義”：一流人才的新標準
專家議破“五唯” 呼喚學術評價多樣化
教育評價改革的“去三化”與“興三化”
破“五唯”后，評價標準怎么立
教育評價改革：從“破五唯”到“立五維”
五破五立：社科成果評價的創(chuàng)新發(fā)展
“五唯”何以是我國教育的 “頑瘴痼疾”？
電子科大李懷杰教授：把握新時代教育評價改革"四維...
北大原常務副校長王義遒：落實教育評價改革與發(fā)展...
儲朝暉：教育評價改革關鍵在從“一”到“多”？
破“五唯”的易與難
以生為本評價教師 解開“五唯”緊箍咒
科技社團應在成果評價中發(fā)揮更大作用
“破五唯”后高?？蒲性u價如何落地
改革教師評價要破堵點
科學評價代表作的學術質(zhì)量
破“五唯”后，如何甄選學術帶頭人
精準科學評價人才
高?？蒲性u價轉(zhuǎn)向 教師如何順勢而為
“評價新政”如何疏通科技創(chuàng)新“中梗阻”
健全分類評價體系 從源頭力促科技成果轉(zhuǎn)化
高校人事體制機制改革：運用“小切口” 實現(xiàn)“大改...
以“三評”改革為突破口 打造山東特色科技評價體系
科技成果轉(zhuǎn)化獎勵并非“多多益善”
謝軍：不要讓KPI帶偏學術研究
馮夏庭：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)引才觀念，打造教書育人“大先生”
李志民：高校評價改革落地重在因地制宜守住初心
朱堅民：“為”而不“唯”，有“分”有“份”
陸琪：新形勢下做好人才工作的思考
劉禮明：地方高校人才評價的實踐與思考
戴鵬：南方科技大學人才工作實踐與探索
楊靜：高校教師成長全周期評價體系的構(gòu)建
陳振強：破“五唯”背景下高校人才評價機制改革的...
李煒：以人才評價改革促進人才高質(zhì)量成長
破立結(jié)合，應是大學人才評價摒棄“五唯”的必經(jīng)之路
破“SCI至上”、引校外專家，教育部高?？萍汲晒?..
新一輪審核評估試點，高校如何做準備
關于我國學術評價體系的反思及建議
科技評價中“吹哨人”要敢發(fā)聲，管理部門要善傾聽
發(fā)展完善同行評議制度
立“四維”破“五唯” 引領教育生態(tài)良性發(fā)展
評職稱，如何避免“一刀切”——高校教師職稱制度...
“雙一流”建設評價新規(guī)釋放出何種信號
清華大學校長、中國科學院院士邱勇：在服務國家的...
國家教育咨詢委員會委員、中國高等教育學會原會長...
北京大學副校長、中國科學院院士張平文：構(gòu)建中國...
復旦大學校長、中國科學院院士許寧生：科教融合 創(chuàng)...
國務院學位委員會委員、北京師范大學教授鐘秉林：...
北京航空航天大學黨委書記曹淑敏：“雙一流”建設...
高校教師職稱改革“動真格”
“破四唯”不能一破了之
上海交大教授：科研誠信為何如此重要，卻又如此容...
好的同行評議制度應該什么樣
上交大副校長：改革高校評價體系
形成評價科學、規(guī)范有序、競爭擇優(yōu)的職稱制度
范唯：高等教育評估制度體系建設的未來構(gòu)想
儲朝暉：教育評價改革的關鍵，在于從“一”到“多”
李志民：論文與期刊就好比餃子與鍋
盧謝峰：做好教師評價需著力思考和解決四個問題
教育部評估中心主任：高教評估制度體系建設的未來構(gòu)想
專家解讀 | 劉建林：建立完善省部協(xié)同機制 以高質(zhì)...
專家解讀 | 王稼瓊：切實減負增效 落實督導評估長牙齒
專家解讀 | 李志義：探索分類評價 引導高校特色發(fā)...
專家解讀 | 彭剛：以審核評估為契機 全面深化本科...
專家解讀 | 龔旗煌：發(fā)揮評估診斷作用 切實推動提...
專家解讀 | 靳諾：完善本科教育教學審核評估 確保...
朱軍文：深化新時代教育評價改革的理論問題與研究展望
高校如何用好下放的職稱評審權(quán)
評估導師是否優(yōu)秀的幾個關鍵指標
打破“一刀切”評價方式，關鍵靠這個
同濟大學張端鴻：破除“唯論文”，這6個前提“免談”
胡皖琪：讓數(shù)據(jù)和技術有效回應教育評價需求
段偉文：對科研誠信問題查處結(jié)果的冷思考
西安交通大學校長王樹國：開創(chuàng)新時代高校教師隊伍...
同濟大學黨委書記方守恩：面向新時代新要求 建設一...
中山大學黨委書記陳春聲：以高素質(zhì)教師隊伍建設 支...
姜朝暉：教育智庫在深化教育評價改革中的使命和擔當
北京將試點科研經(jīng)費“包干制” 打造諾貝爾獎科學家...
劉志軍:“五唯”的來源及破解之道
陳鵬：破“五唯”能否剎住學術交易之風
“破五唯”后新的評價標準應提上議程
專家談“同行評議”：評審者眼中要有“人”，不能...
打破“教授終身制”激辯背后：評價缺位致現(xiàn)實版“...
不“唯帽子”激勵優(yōu)秀人才輩出
專家：打破“教授終身制”，“激勵”還是“威脅”？
深化科技人才評價改革要注意制度建設中的三個問題
評審、評價和評估，科技“三評”的內(nèi)涵與區(qū)別
高校人才稱號不是劃分等級的標準
清華大學陳旭：深化新時代教育評價改革
蘭州大學校長嚴純?nèi)A：立起追求創(chuàng)新和致力貢獻的導向
北京師范大學朱旭東：重塑人才稱號的價值
首都醫(yī)科大學率先對臨床教師予以分類評聘
“唯論文”難倒“英雄漢”，如何“破而后立”？
“十不得”能否根治“唯論文”痼疾
鐘文：“五破”“五立”推進教育評價改革
薛其坤：盡量少問優(yōu)秀科學家“你的研究成果有什么用”
高鴻鈞等12位院士專家倡議：守護論文質(zhì)量，捍衛(wèi)學...
樊秀娣：“綁”住教師的“國際化”指標能松開嗎
【視點】新時代高?？萍既瞬旁u價機制改革、創(chuàng)新及實踐
龔旗煌院士：優(yōu)化學科評估方案，強化人才培養(yǎng)核心地位
破“五唯”，第五輪學科評估的突破口
“推薦制”改為“提名制”：誰提名、誰答辯最關鍵
國家科技獎由“推薦制”改為“提名制”是一大進步...
直面教師“晉升之痛”，高校職稱評審如何“破”與...
中國教育學會名譽會長顧明遠：教育評價改革，關鍵...
科技部印發(fā)：賦予科研人員職務科技成果所有權(quán)試點...
邱水平：“破五唯”要有制度基礎，還要有厚重底氣
朱之文：用科學的教育評價引領推動教育現(xiàn)代化
教育評價改革總體方案解讀：教育評價指揮棒怎么變？
武大校長竇賢康：充分釋放“人才第一資源”活力
楊衛(wèi)院士詳解科研評審制度：基金申請的5點建議
科技三評中“破四唯”難在哪兒？
關于自然科學基金改革的建議：取消會議評審，實行...
李志民：讓學術共同體發(fā)揮匡正科研風氣的作用
孔凡哲：全面客觀的評價信息是構(gòu)建新時代學業(yè)評價...
楊志明：四種教育評價的教育測量學考量
高校教師職稱評審量化魔咒艱難突圍：評價標準應該...
李如密：教育評價改革思維的突破與挑戰(zhàn)
李國杰院士：不能把科研當成修橋修路的“包工隊”來管
楊小微：在教育公平意義上理解和運用增值評價
高校教師職稱制度將迎重大改革，教師怎么看？
文東茅：深化教育評價改革需回歸常識
顧明遠：對深化新時代教育評價改革的幾點認識
科技部發(fā)文劍指科技活動違規(guī)行為：嚴打“打招呼”...
高校職稱評審改革即將新啟程，四個方面需關注
重磅通知！科技部發(fā)文明確：不將論文發(fā)表數(shù)量、影...
職稱不再“唯論文”，手握500篇SCI論文網(wǎng)紅教授咋看？
高校教師職稱制度改革征求意見：師德表現(xiàn)將作為評...
科技成果轉(zhuǎn)化有關實踐性問題的思考
基金委發(fā)布科研不端典型案例及教育研究申請指南
破“四唯”不能走極端，沒有評估就沒有進步
同濟大學教育評估研究中心主任：盲目推崇論文引用...
科技日報：破除“SCI至上”關鍵是提升科研細分評價...
新華網(wǎng)評：要改變“職稱評聘論資排輩”，避免“職...
李志民：科學研究不宜扎堆不宜模仿
叫?！拔⊿CI是崇”僅僅是第一步 要將評估學術的權(quán)...
三省碩士學位論文抽檢發(fā)現(xiàn)近兩百篇存在問題，暴露...
李志民：科技評價我們要向發(fā)達國家學什么？
李志民：讓有作為的科研人員“名利雙收”是國家共識
李志民：不“唯論文”，我們還能唯什么？
李志民：破除“SCI崇拜”，我們打破的是什么？
科技部：非“三高論文”，不得報銷！破“唯論文”...
南京大學教授李江：理性對待“SCI” 用好“同行評議”
人社部：專利成果、成果轉(zhuǎn)化等均可作為職稱評審的...
中山大學教授：我們?nèi)钡牟皇菍W術規(guī)范，而是學術良知
讓學術評價遠離期刊指標，但摒棄“以刊評文”并不容易
破“唯論文”，但不是不要論文
重磅！杰青、優(yōu)青填報界面已取消“論文收錄與被引...
如何破除論文“SCI至上” 這些文章值得我們好好復...
中科院院士：以SCI論英雄的學術研究，其欺騙性已開...
采用多樣化的評價理論和方法
科技日報評論：從荒誕論文看學風之憂，還有多少沒...
媒體：一篇論文署13人包括不沾邊人員，學術掛名亂...
職稱晉升外送代表作要注意哪些問題?
某些高校教師為什么要在別人的論文專著上掛名
李志民：大學競逐ESI會扭曲學科生態(tài)
“SCI崇拜”為何破除不了
科技日報評論員：反對學閥作風，倡導學術民主
加強科研作風和學風建設 讓科學家精神在新時代熠熠...
莫讓學術評價淪為以“帽”論英雄
評論員文章：人才“帽子”泛濫現(xiàn)象亟待改變
全網(wǎng)熱傳李志民文章：SCI崇拜 別把中國科研帶偏了
科技獎勵改革要動真碰硬
科技日報：新院士要做弘揚科學家精神和維護科學道...
高校師生倡議：弘揚科學家精神 加強學風建設
院士專家倡議切實加強作風學風建設
中國科研人員用中文發(fā)表論文是責任也是義務
“帽子人才”當自重 杜絕人才“景觀”
呼吁各大學取消對發(fā)表SCI收錄論文的獎勵
向頂尖人才求智要有“科學精神”
“五唯”的制度根源與根本治理
讓“帽子”的作用重返正軌
德國的科技評估（評價）
美國的科技評估（評價）
日本的科技評估（評價）
英國的科技評估（評價）
法國的科技評估（評價）
敢于碰硬 鼓勵“拍磚” 倡導科研“六不文化”
我們需要怎樣的“一流學術期刊”
職稱制度改革 科學評價標準惠及全體老師
10位科學家發(fā)出倡議：反對科研“圈子”文化、反對...
警惕人才資源“高消費”
做院長就能夠發(fā)更多論文？論文發(fā)表是不是一場“權(quán)...
中科院嚴查學術不端 加強作風學風建設
半月談：莫讓論文“查重”成為學術上的形式主義
高校打破崗位聘用“終身制”后
高校教師期待建立多元化及更細化的職稱評價標準
調(diào)查顯示：近九成大學教師對工作表示認可
兩部門：合理下放中等職業(yè)學校教師職稱評審權(quán)限
激發(fā)創(chuàng)新活力須為科研人員“松綁”
“應試”評估不應是高校學科建設的全部
對付期刊騙子 別讓科研人員單打獨斗
職稱評審權(quán)，要如何下放？
專家熱議如何擴大高校和科研院所自主權(quán)
大學老師不寫論文都可以評教授？高校辟謠：在理解...
賦予科技人員成果所有權(quán)，能否破解轉(zhuǎn)化難題
別讓論文捆住職稱評審的手腳
專家解讀《關于擴大高校和科研院所科研相關自主權(quán)...
教得好沒論文也能評教授，多地高校教師職稱評審在改革
高校教師職稱如何評？
只有教學好能勝任大學教授嗎？
論文造假不能因“歷史久遠”蒙混過關
精簡“帽子”、清理“四唯”，整治科研形式主義始...
把握機遇迎接學術監(jiān)督的“范式”革命
科技成果定價亟需專業(yè)評估
中科大一博士點立新規(guī)：發(fā)篇中文文章才能畢業(yè)
突破體制機制藩籬推動科技創(chuàng)新發(fā)展
丘成桐:如果學術大師形成威權(quán)領導可能產(chǎn)生極大的害處
專家觀點：踐行科學家精神 樹立科技工作者公認價值觀
專家解讀：科研不能急功近利
用科學家精神激發(fā)科技創(chuàng)新
中華醫(yī)學會副會長饒克勤：現(xiàn)行學術評價體系過度依...
科技界研討周光召學術思想與科學精神
半月談微評：破解“唯論文”困局，清華大學的嘗試...
科技日報刊文評高校改革破“五唯”：要有勇氣和定力
科學家的價值不只在SCI期刊里
論文代寫代發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)查：商家遍布網(wǎng)絡平臺，稱花...
科研評價要突出“唯原創(chuàng)性”標準
科技評價體系“崇洋”，是骨子里缺少“自信”
翟天臨撩開的知網(wǎng)涉嫌學術文獻壟斷，其實是有破解...
北京電影學院成立翟天臨事件調(diào)查組：對學術不端行...
北大光華學院回應翟天臨涉學術不端：將按規(guī)定做出處理
破除科研繁文縟節(jié)：機制運行活了，創(chuàng)新熱情高了
承諾既出 “四方”如何共同維護評審工作公正性
基金委：嚴肅履行承諾營造風清氣正評審環(huán)境
靠他人論文騙取省級科技獎 官方：頂格處罰
重塑學術監(jiān)督的權(quán)威從哪里開始
圍觀“學者”江湖：從帽子、待遇到“人才大戰(zhàn)”
專家熱議科研誠信與學術規(guī)范
武大教師聘任改革非升即走引熱議，師資引進嚴標準...
我們是“學術橋”評審評估項目組，誠摯邀請您加入學術橋評審專家?guī)?，參與各類學術評審評估工作。學術橋?qū)＜規(guī)斓玫街袊逃l(fā)展戰(zhàn)略學會人才發(fā)展專委會（www.hr.edu.cn）特別支持，聯(lián)合共建，同步更新，專家證書聯(lián)合簽發(fā)。
