當今時代，任何一個民族在自強自立的進程中、任何一個國家在發(fā)展強大的征程上都需要走向國際，我們亦不例外。中國現(xiàn)在已經是世界第二大經濟體，是在世界上發(fā)揮舉足輕重作用的大國。一個大國就必然需要有一流的教育和一流的大學。大學的水平決定國家的水平，大學的高度決定國家的高度。

　　同樣評價一所大學，教授的水平決定大學的水平，教授的高度決定大學的高度。關于一流大學教授的四條評價標準，我在不同場合多次強調過。教授的四條標準是：國際會議上有聲音；國際期刊上有論文；國際學術組織中有地位；國際科技獎項上有名次。

　　國家“雙一流”建設啟動后，很多大學提出了建設世界一流大學的目標。要建設世界一流大學，教授首先要是世界一流的。作為世界一流大學的教授，在國際會議上不光要有聲音，還要能做特邀報告、主旨發(fā)言；在國際期刊上不光要有論文，還要能做編委、做主編、做編委會主任；在國際學術組織中不只是參加會議、成為會員，還要做輪值主席，當理事長、副理事長，當會長、副會長，秘書長等；在國際科技獎項中，不僅要有名次，還要做主要完成人。這四個標準是對世界一流大學教授的要求，只有通過一流的教授，我們的大學才能夠建立起廣泛的國際聯(lián)系，提高人才培養(yǎng)的質量。國際合作是有效提高我國大學水平的重要途徑，是我們建設世界一流大學的重要抓手。在這一點上，我們的認識一定要非常清楚。

　　當然，大學教授不能只注重科研指標，還要注重考核教學和人才培養(yǎng)質量。大學教授不能把教學和科研截然分開，大學既是教學中心又是科研中心是改革開放初期社會大討論的結論。大學教師也要一崗雙責，既要以良好的科研成就提高教學質量，又要用高質量的教學提升科研水平。只有那些沒能力或不愿意從事科研的人往往強調教學的重要性，同樣，只有那些沒能力或不愿從事教學的人往往強調科研的重要性。世界一流大學的教授是不分“教學崗”和“科研崗”的。