伴隨著粵港澳大灣區(qū)的建設和大灣區(qū)規(guī)劃綱要的發(fā)布，粵港澳的教育合作掀起新的熱潮。

　　在粵港澳大灣區(qū)地理幾何中心廣州南沙區(qū)，人們正在期待內地與香港合作舉辦的又一所大學——香港科技大學(廣州)的落戶。這是繼位于珠海的北京師范大學—香港浸會大學聯合國際學院(UIC)和香港中文大學(深圳)之后，有望落戶廣東的第三所粵港合作辦學機構。

　　跨境合作辦學形式多樣

　　2018年12月，廣州市政府、廣州大學、香港科技大學在廣州簽署舉辦香港科技大學(廣州)的合作協(xié)議。

　　根據協(xié)議，廣州市將在南沙提供1.13平方公里土地用于辦學，并將給予建設、辦學經費等各方面保障;香港科技大學以全校之力推動學校落戶南沙開展合作辦學。

　　據廣東省教育廳透露，目前有一批港澳知名高校達成來粵辦學意向，除香港科技大學(廣州)外，香港城市大學、澳門科技大學、澳門城市大學、香港大學(醫(yī)學院)、香港中文大學(醫(yī)學院)落戶大灣區(qū)內地正在加快謀劃和推進。

　　廣東各高校學院層面的合作辦學也層出不窮。廣東工業(yè)大學粵港機器人學院依托本校師資和香港科技大學機器人研究所李澤湘團隊、松山湖國際機器人產業(yè)基地知名企業(yè)工程師、國內外創(chuàng)業(yè)及金融投資企業(yè)人士而創(chuàng)辦。這并不是一個實體學院，而是該校以跨學科交叉和校企聯合培養(yǎng)為特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，目的是培養(yǎng)一批高新產業(yè)的領軍人才。

　　“人的記憶會犯錯，但是邏輯是可靠的?！睆V東工業(yè)大學機器人學院《實分析》的授課老師、香港科技大學教授胡繼善這樣介紹他的課程。目前，內地高校大部分工程類學生的數學科主要學習微積分。胡繼善通過《實分析》，讓學生們掌握邏輯分析的方法，而不是“只會做計算，不能理解背后的邏輯”。

　　胡繼善說，目前內地經濟發(fā)展迅速，香港將來的發(fā)展應該跟內地的發(fā)展、廣東的經濟結合起來。作為香港科技大學的老師，他本人也非常愿意參與內地大學的工程師培養(yǎng)，“優(yōu)秀的工程師是產業(yè)發(fā)展的推動力，作為老師責無旁貸”。

　　據廣東工業(yè)大學教務處實踐教學科科長陳鴻志介紹，粵港機器人學院的課程培養(yǎng)充分融合了粵港兩地的教育、產業(yè)優(yōu)勢，在課程設置方面，充分發(fā)揮了兩地工程教育的長處。除了學期里開設的課程，機器人學院還在寒假和暑假開設了訓練營。目前，香港城市大學和香港科技大學的老師在寒假和暑假前往機器人學院為學生授課。

　　灣區(qū)高校成立10余個聯盟

　　華南理工大學廣州國際校區(qū)作為粵港澳大灣區(qū)、廣東省、廣州市的重點項目，占地面積約1700畝，總建筑面積為140萬平方米，正在緊鑼密鼓建設中，將在2019年9月交付使用。該校區(qū)將探索科技成果快速轉化為實際生產力的新路子，推動科技成果從體制內循環(huán)向體制外循環(huán)轉變，直接面向廣東與粵港澳大灣區(qū)的產業(yè)進行科技成果轉化。

　　華南理工大學黨委書記章熙春說，該校將在增強大灣區(qū)創(chuàng)新基礎能力和科技成果轉化能力上發(fā)力，推動大灣區(qū)高水平理工科大學和科研機構建設，深入推進粵港澳科研合作平臺建設，推動形成大灣區(qū)高等教育創(chuàng)新集群;并構建大灣區(qū)科技成果轉移轉化協(xié)同機制和生態(tài)鏈，將粵港澳大灣區(qū)建設成為具有國際競爭力的科技成果轉化基地。

　　同時，粵港澳三地高校合作成立了10余個大灣區(qū)高校聯盟。其中，中山大學率先倡議，并與香港中文大學和澳門大學共同發(fā)起了粵港澳高校聯盟，匯聚粵港澳三地28所高校，攜手打造“粵港澳一小時學術圈”。這些高校聯盟在完善大灣區(qū)內高等教育的學科布局、加強大灣區(qū)內高校開展基礎研究和應用基礎研究、推動科技成果轉化和產業(yè)化、推進大灣區(qū)高校課程開放共享、教師專業(yè)交流、學生體育和藝術交流、學分互認等領域初見成效。

　　目前，廣東省正積極探索新機制，高起點籌設大灣區(qū)大學、中山科技大學等高水平研究型大學，建設粵港澳大灣區(qū)教師教育學院，籌劃碧桂園機器人學院等高水平應用型本科高校，探索建設國科大廣州學院、中科院深圳理工大學。廣東高校正積極招收港澳學生，目前經教育部備案可招收港澳學生的高校有54所。